2.人文性，任和尼斯城官方网站桓龉遥加衅浞⒄沟淖陨砉媛桑╮hythmical)。它的历史背景、经济(jīng jì)发展、人口状况等方面决定了某特有的文化氛围。国家的文化氛围在某些程度上决定了其人物雕塑(sculpture)的基本状况。最典型的例子便是美国首都纽约的自由女神像，她是美国独立纪念时法国(France)送给美国的礼物。伫立于曼哈顿的自由女神像，不仅仅是美国独立的象征，更是美国国家的象征。女神手中握着的火炬与法典都是与美国文化、国情有着紧密联系的。伫立于各个城市的人物雕塑(sculpture)，不仅仅是为了美化环境而建立，它的存在，还体现(tǐ xiàn)了这个城市的精神面貌与城市的文化建设。
3.时代性，每个时代都有其历史的，独特（释义:特有的、特别的)的时代特征。是和当时的经济(jīng jì)，文化，宗教，军事，人民的追求分不开的。同时在不同的时代里，艺术的演变与成就也是不一样的。雕塑(sculpture)艺术就是以其独特的艺术形式，展现了不同时代的风貌与格调。雕塑风格的演变与丰富（plump)同时也是时代演变的产物。在丹麦的哥本哈根，当1913 年根据安徒生的童话创作而成的《美人鱼》诞生之后， 1908 年建成的作为城市标志的《杰芬喷泉》就逐渐为人们所淡忘了，《美人鱼》逐步（step by step)代替了《杰芬喷泉》而成为哥本哈根，甚至是丹麦的标志了。
在博野中学校园中，立有多个雕塑(sculpture)、公共雕塑，更有校园浮雕立在了生活区广场中央，校园浮雕涵养了整个校园。铜观音种类有很多，像是 三面观音、 千手观音、净瓶 观音、莲座观音、送子观音等多种观音样式。是校园精神的象征。
走进校园大门，映入眼帘的是一个不锈钢(不锈耐酸钢)地球雕塑(sculpture)，象征着走进校园，校园将你培养成才，走向世界。铜雕塑用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。往校园里面继续走，走到生活区广场有一个宽阔的校园浮雕雕塑，校园浮雕雕塑雕刻（是雕、刻、塑三种创制方法的总称）着众多莘莘学子努力读书并且金榜题名，象征着学校学生想要有所成功就必须努力读书，学校将你培养成为社会的有用人才。在往校园里面走过了天桥就到了教学楼了，下了天桥是大理石(英文：Marble)毛主席像，毛主席神态囧囧，眼望前方，举起右手向学生们挥手致意，象征着毛主席曾经说过的一句名言，“这个世界是威尼斯城官方网站的，更是你们的。”在往教学楼里面走还有一个颜元雕像，颜元是清代著名的教育(Education)学家，出生于博野，体现(tǐ xiàn)了博野的文化，同时也象征博野中学学子要做最优秀（解释:出色、非常好)的颜元。
